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成都9所学校启动课程改革 试点九年一贯制教育

发布日期:2015-01-09    【字号:  

     将小学6年、初中3年连通,整体推进九年一贯制教育,课程到底该怎样设置,才更适合中低年龄段孩子的成长、更吸引孩子们的兴趣?日前,记者从市教育局获悉,我市推行九年一贯制课程改革的9所试点学校已相继启动课程改革,迈出基础教育综合改革第一步。

     去年11月10日,成都市教育局出台《成都市教育局关于推进九年一贯制学校发展的意见》,明确提出成都市将推动高起点、高标准建设一批优质九年一贯制学校,并确定首批9所“九年一贯制课程改革试点学校”进行探索。

  去年12月23日,成都石室双楠实验学校在“九年一贯制课程改革启动暨2014年教育教学科研工作年会”上,展示了该校5、6年级的语文、外语等科目的教学课。老师在教学中,并不局限于课本内容,而是将初中要涉及的部分内容灌注其中,强调小学、初中的衔接。成都石室双楠实验学校负责人介绍,学校已经确定部分老师,首先探索小学、初中的音乐、体育、美术学科整合,进行模块教学,实行走班制,然后推及小学、初中的语文、数学、外语等科目整合,特别是小学高年级和初中低年级教材的融合,实现小初衔接。该校的九年一贯制改革方案是,九年学制实行“5.5+3.5”分段,通过衔接课程设置、中小学衔接心理引导、中小学衔接学法指导三个层面,强调小学初中整合与融合。

  成都高新区和平学校日前提出的“九年一贯制改革方案”中,把重塑办学理念、管理模式、课程设置作为重点,将传统意义上的中小学“分部管理”转变为“分段管理”,在国家审定教材基础上,对中小学课程整合,由中小学相应课程老师消化后编写校本教材,将学段划分为起始学段(1、4、7年级),分化学段(2、5、8年级),毕业学段(3、6、9年级),起始学段抓好开端,分化学段控制分化,将“分段教学”(原来的小、初分段)变为“分散教学”(一至九年级),将九年级的出口目标分散到其他年级协助完成,从而实现各学段教学的“无缝衔接、平稳过渡”。

  成都市教科院基础教育研究所副所长杨霖认为,这项教学改革有利于减轻学生的课业负担、培养学生个性特长和学校特色化发展。在开展教育教学研究和活动时,学校一定要遵循学生的成长规律,根据不同学段学生身心发展的特点和规律,对学生培养进行一体化设计,用一以贯之的影响奠定学生品格、信念、理想与行为习惯的基础。

  我市九年一贯课程改革试点学校名单

  成都石室双楠试验学校、成都双语实验学校、成都高新和平学校、成都高新新科学校、成都市温江区金马学校、彭州市小鱼洞镇九年制学校、邛崃市平乐九年制义务教育学校、大邑县安仁镇学校、新津中学外国语实验学校。

 
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