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殷树凤 千淘万漉虽辛苦

殷树凤 千淘万漉虽辛苦
文∕姚庆华


  每天清晨,总是站在校门口迎接第一个学生的到来;每天晚上,送走最后一个学生才离开;
  为了教师的快速发展,与每位教师零距离沟通,为他们量身定做发展目标,制定可行的职业生涯规划;
  为了学校的提档升级,对外,多方奔走寻求资源;对内,凝心聚力打造共同愿景,确定办学方向,明确办学目标;
  每天学习工作十六七个小时,孜孜以求,从不懈怠。
  这样一位校长就是笃信“有志者、事竟成;苦心人、天不负”的南京商业学校校长殷树凤。殷树凤校长历任过五所学校的校级岗位,主持过三所学校的全面工作,每到一处总能从大处着眼,细处着手,迅速寻求跨越发展的突破口,让学校跃升新的平台。
  如今,殷树凤校长主持南京商业学校工作,正以“三业三争”教育理念为风帆,凭借着“能行天下”的非凡气概,引领着南京商业学校这艘大船平稳而快速地航行在职教海洋中。


一片痴心系杏坛
  “虽不能至,心向往之。”每每听到这句话,曾经与殷树凤校长共事过的老师们都会欣然一笑,因为大家都知道这是殷校长常常挂在嘴边的名言。这句出自《诗经·小雅》的古语真切地反映了这位“文青”校长最单纯也最美好的教育情怀——发自内心地热爱教育工作,全心投入到培养人才中去,为发展教育事业无私奉献。殷树凤校长从事教育事业二十二年,由一名乡村中学教师成长为一位优秀的职校校长,这期间支持着殷校长一路走来的源动力就是这份无私大爱的教育情怀。
  西方著名教育学家夸美纽斯曾经说过:“教师是太阳底下最崇高的事业。”作为传道、授业、解惑之人,教师必须具备高尚的人格魅力和丰富的专业知识。“学高为师,身正为范。”教师是学生学习的一面镜子,他的一言一行都将影响着学生,这正是教师这个职业的独特所在。
  殷校长从教多年,一直恪尽职守,为教育事业鞠躬尽瘁,从不计较个人得失。他的高尚情操不仅影响了执教过的学生,也深深感染了身边的同事和下属。曾经有共事过的同事评价殷校长是“情义”校长,满腔热情付诸教育事业,义不容辞冲在教育一线。正是这份“情义”,让殷校长7次被评为“先进教育工作者”,2013年更是在由南京市文明办与南京市教育局主办的“最美教师”评选活动中,当选为南京市“最美教师”。
  作为一名语文教师,他曾花了10年的时间苦心研究语文课堂教学,不断探索总结,创立了“五环四步”语文课堂教学模式,该研究成果在江苏省一级期刊《文教资料·素质教育》发表。即使后来担当领导职务,工作更加繁重,殷校长也没有松懈对课堂教学方面的研究。2008年至2011年的三年时间里,他先后主持了三项重要的教学课题,分别是南京市“十一·五”规划课题《追求课堂教学最优化的研究与实践》、江苏省“十一·五”规划课题《追求以生为本的优质教学的校本研究》、江苏省“十二·五”规划课题《促进高中生多元发展的差异教育课程特色研究》,教育教学成果显著。


创新理念引注目
  2012年1月,殷树凤调任南京市鼓楼区中等专业学校(现南京商业学校)校长,从普教到职教,跨度之大,难以言说。但是,殷校长却能举重若轻,敏锐地意识到职校的教育理念必须改变。在仔细研究鼓楼职教的内外部环境后,他提出了“以人为本,着力打造优质、高端、与区域经济高度融合的现代化职业学校”的办学目标,致力内涵发展,提升育人品位,并创造性地开展“三业三争”教育实践,即“学业争优,就业争先,创业争新”,在江苏省职教系统产生较大反响。殷校长先后撰文《学业争优,就业争先,创业争新——南京市鼓楼中等专业学校“三业三争”教育实践》、《论中职校开展“三业三争”教育实践的必要性》阐述这一教育理念,并发表在《江苏教育》及《江苏教育研究》等核心期刊上。
  所谓“学业争优”, 就是要求学生在校学习期间除了要掌握应知应会的专业知识技能,还要拥有职场需求的情感、态度、价值观。在这个前提下全面发展,立德树人,争优创优,成人成才。学校同时帮助学生实现可持续发展、继续学习,培养终身学习能力,走向更高层次教育奠定基础,开辟通道。
  “就业争先” 就是要求实现学生入学即就业。鼓励学生多渠道、多元化就业;在就业服务上,着力做好课程教学改革,让学生学有所获,学有所成,提高就业能力;在就业指导上,强化就业指导服务机构的队伍建设,帮助学生转变就业观念,规划职业生涯;在就业质量上,力求在专业对口,就业稳定,签订正式劳动合同,劳动报酬适当,安全生产有保障等方面严格把好关。
  “创业争新”就是大力加强创业教育。在学生心中播下创业的种子,树立创业意识,学习创业知识,训练创业本领,提高创业能力,加强创业辅导,提供创业服务,宣传创业典型,开展创业实践,营造创业环境。创业教育做到年年都有新举措、新拓展、新提升,学生创业年年都有新项目、新基地、新典型、新效益、新经验。要求学生在“创业”上做到:富有开拓精神,勇于探索实践,有较强的创业意识,自觉学习和掌握创业知识技能,积极参加学校组织的各类创业活动,有创业的经历体验。要求学生在“争新”上做到:富有主人翁精神和社会责任感,勤学敏思,在社会实践活动和各类技能竞赛、创新活动中表现突出。
  同时殷校长还提出了实施“三业三争”教育理念的具体措施。一是以研促行,积极开展“三业三争”教育实践的课题研究;二是着手构建“三业三争”教育运行机制,统筹安排学业、就业、创业三大块的工作;三是深化以就业、创业为导向的课程改革,切实抓好试验实训,技能集训,技能竞赛,技能考核鉴定,教学实习,社会实习等实践性环节;四是进行促进“创业争新”的新探索。在校内开办“创业园”,为学生提供创业活动基地,场所和设备条件;通过多渠道设立学生创业基金,为每一位学生提供创业和磨练机会。
  在这一教育理念指导下,学校多元化办学,开设了高职、中职、中高职衔接大专班、综合高中班(中美国际班)、企业订单式冠名班等多种类型的班级。学校与高校无缝衔接,真正做到“中专入学,本科就业”,开设高职类“5+2”、“专升本”、“成人高考”直通车。
  此外,为进一步深化技能要求,拓展实训广度,成立技能大赛办公室,设立“技能节”,狠抓学生社团活动,狠抓技能训练、技能考核、技能鉴定和技能竞赛;实施学历毕业证书与专业技能证书“双证”制度;对国家、省、市、学校举办的技能大赛,做到师生全覆盖、人人参与、逐级竞赛、以赛促教、以赛促训,形成“崇尚技能、强化技能”的浓郁氛围,确保出人才、出成绩、上台阶。2013年6月在全国技能大赛上荣获1块金牌。各专业学生普遍参加职业技能考核鉴定,技能年段标高测试合格率为98.53%;毕业生96.92%取得本专业国家职业资格四级证书,其中50%获得本专业两个以上国家职业资格四级证书或一个三级证书。
  目前,有几十家企业作为校外实训就业基地,真正做到学生入学即就业,就业渠道畅通。南京商业学校的毕业生就业调查排名连续3年为全市前三名,连获两届“南京市就业指导先进集体”荣誉称号。


科学管理显成效
  殷校长在学校管理岗位工作多年,对于如何管理好一所学校颇有心得。他本人也将自己的经验汇总成多篇论文,代表作品有《校本管理中的校长角色》、《论人本管理理论在学校管理中的运用》、《实现有效沟通,迈向成功管理》、《谈校长怎样提高沟通能力》,其中,《实现有效沟通,迈向成功管理》还获得江苏省中小学教师优秀论文一等奖。
  2006年6月,殷校长任宁海分校校长时,提出了“坚持完善,巩固提升,内谋质量,外树形象”十六字办学思路,并着手建立以“目标管理为X轴,制度管理为Y轴,精致管理为Z轴”的三维管理体系。集科学管理和人文管理于一体,倡导科研兴校、文化立校,凝心聚力,营造和谐的学校文化。遵循师生身心发展规律,以课程改革为抓手,以课堂为阵地,以活动为载体,紧扣素质教育主旋律,着力提高教育教学效率,提升办学质量。宁海分校也一跃跻身南京市初中名校行列。
  2007年8月,因工作业绩突出,调任南京大学附中校长。到任后,殷校长经过充分调研分析,组织全校教职员工围绕“人(超编教师)往哪里去?钱(员工奖金)从哪里来”两个现实问题开展大讨论,引导大家聚焦教育教学质量,向办学效果要效益,进而适时提出“强化管理抓质量,整合资源求发展”的办学思路。顶住内外压力,从整顿学校领导干部作风入手,先后进行了教师全员坐班、中层干部竞争上岗、教师竞聘上岗等一系列人事制度改革,建章立制,“用制度管理,按岗位考核”,公平公正,公开透明,杜绝特权,让广大教职员工积极参与到学校管理中来,充分挖掘大家的主人翁意识,调动大家的工作积极性。学校整体实力、各项办学指标从全区倒数第一名,一跃为全区第三名。
  担任南京商业学校校长后,殷校长发现学校原有的管理体制、管理机构的设置还是普教的体制,职能管理机构单一,无职教特色,中间层次多,流程不闭环等问题,造成了工作效能低,运作成本高,运行体系不健全,不能适应职业教育发展需求。为此,他及时提出应进行机构重组,按照“目标引领,科系运作,项目管理,绩效考评”的工作思路,先后成立了财经商贸系、旅游管理系、信息工程系、国际部、督导室、教师发展中心等组织机构,围绕学校整体发展目标,以各级各类创建为抓手,实行项目管理,构建项目团队,强化绩效考评,加大体制转型力度。
  两年来,学校硕果累累,先后创建了一个国家级实训基地,一个省级实训基地;三个江苏省品牌专业;二个南京市优秀教学团队。与清华大学开办“清华万博计算机班”,与阿里巴巴集团开办“阿里巴巴电子商务班”,与美国华盛顿教育中心开办“中美国际商务班”。学校由单纯的中职校升格为高职院校。2012年12月顺利通过江苏省“四星级职业学校”、江苏省“高水平示范性职业学校”的评估验收。学校被评为江苏省“德育特色学校”,2012年度“教育系统目标考核先进单位”,“南京市体育舞蹈先进集体”等多项殊荣。学校被市政府正式更名为“南京商业学校”。江苏省省委常委、南京市委书记杨卫泽亲自率领市、区领导来校视察,并给予高度评价。殷校长本人也被列入江苏省职教系统“领军人才”培养对象,江苏省“333”工程培养对象。
  除了在体制管理上进行创新外,殷校长还在教学管理和学生管理方面进行大胆改革。强化教学“五认真”,精细化流程管理,组织学校构建了全员全程全方位的教学质量管理监控体系,包括教学工作例会、四巡(巡课、巡班、巡园、巡岗)、四查(查教案、查作业、查进度、查听课)、四活动(教研组活动、备课组活动、学生社团活动、课题组活动)、推门进班听课、研究课听课评课等。近两年学校有2位教师荣获“省级示范课”、1位教师荣获“省级研究课”;2013年又有1位教师荣获“省级研究课”,8位教师获市级一、二、三等奖。同时,加强对论文和课题的管理,成立校本课题研究团队,定期开展专题学习研讨活动,大力提升团队的教科研水平,发挥科研的引领作用。目前,学校承担国家级立项课题2个、省级立项课题4个、市区立项个人课题12个;有30%以上教师的论文在省级以上刊物获奖或发表;学校教科室先后被评为“南京市优秀教科室”和“鼓楼区优秀教科室”。
  新学年,殷校长提出了南京商业学校新校训——“能行天下”,激励学生:一是我“能”,信心乃立身之源,树立学生自信,增强学生学习内驱力;二是“技能”,乃立业之本,提高学生技术技能水平,增加学生动手实践时间,加强实训课的教学针对性,主要通过开展校内技能大赛准备、训练、比赛来促进;三是“能力”,乃立功之基,德智体美全面发展,注重培养学生职场综合素养,培养学生与人交往、与人合作的能力,能适应不同岗位的需求。大力开展“三业三争”教育实践,重塑学生信心,提高学生技能,锻炼学生综合能力,鼓励学生将来“以‘能’行天下”。言简意赅,却满含深意。
 “晨兴”视校园,“戴月”荷书归,殷校长用自己的满腔热情和专心专注领着大家共同为南京商业学校描绘着美好的现代化职业学校蓝图!
 
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