您好,欢迎来到校长杂志网! 今日天气预报:
记住密码    找回密码
会员风采
 您的当前位置:首页    会员服务    会员风采

丹心热血沃新花 ——记海安县紫石中学校长陈绍进

丹心热血沃新花
——记海安县紫石中学校长陈绍进
□文/本刊记者 谢美红


  他文质彬彬、气度不凡,他高瞻远瞩、洞若观火,他负重拼搏、勇于开拓,他博学多才、身兼多职,他沉着冷静、矢志不渝,他为人坦诚、与同事肝胆相照。他在南通市海安县率先举起素质教育的大旗,他摇旗呐喊——不能把学生教得只剩下分数,要让每个学生做最好的自己!他,就是南通市海安县紫石中学校长陈绍进。
  
业精于勤,行成于思——让自己成为最好的自己
  陈绍进,1987年6月毕业于如皋师范学校普师专业,1996年9月于江苏省教育学院取得小学教育专业的大专文凭,2001年6月又取得江苏教育学院教育管理专业的本科文凭。2011年暑假期间被调至海安县紫石中学任校长。紫石中学是他工作的第八个单位。
  陈绍进回忆说,1987年从如皋师范毕业后,他人生工作的第一站是海安县李庄乡鲁庄小学,当时全校才200多人,6个班,十几个老师,学校条件异常简陋,教室低矮,屈指可数。校长、主任以及普通老师基本上都在一个办公室办公,从办公室的门口往里面依次是校长的办公桌、主任的办公桌、普通教师的办公桌,这些办公桌环着办公室的墙壁一溜排开,中间摆放着一张乒乓球桌,教师们可以随时切磋球技。“这是乡村俱乐部式的管理”,陈绍进笑言。工作的第二年他就因教学成绩优异被提升为教导处主任。由于师资力量薄弱,他在主教语文学科的同时还兼教其他科目,虽然是非专业学科的老师,但他从不敢怠慢。他着重思考如何让自己成为非专业学科的专业老师。于是,他主动钻研教材,虚心向其他专业老师求教,这为他的博学多才奠定了较为扎实的基础。
  陈绍进的家离学校近十里路程,当时大多是泥土路,交通甚为不便,所以他不常回家。在校除了备课、上课、批改作业之外,他还拥有较多的时间。于是他又考虑:我该如何充分利用好这些时间提高自身专业素养,更好地位学生服务?思索过后,他决定大量阅读教育书籍,用知识武装自己的大脑;练习书法,练就专业基本功。这些成了他每天的必修课。功夫不负有心人,长期的坚持阅读、习字让他积淀了厚实的理论基础,练就了胜人一筹的教师基本功。1988年,南通市开始举办教师基本功大赛——“三字一话”加特长表演。“三字一话”即钢笔字、毛笔字、粉笔字,普通话。陈绍进在区督导组组织的青年教师基本功大赛中荣获一等奖,后又被区里作为曲塘镇青年教师代表推选到海安县参赛,又荣获全县村小青年教师基本功一等奖。紧接着,他又作为海安县青年教师代表参见南通市比赛,喜获二等奖。初露锋芒的他,引起学校、海安县教育局的关注。
  为了给陈绍进提供成长的平台,学校多次安排他上公开课。每次上公开课之前他都要静下心来认真考虑:上什么?怎么上?怎样才能获得满堂彩?作为一名语文老师,陈绍进深感自己学生的作文枯燥无味、无病呻吟者占据大多数,他要改变这种状态!于是,他的作文课总要进行“亲历教育”。陈绍进回忆说,他上的第一堂公开课是观察写作课——《贴鼻子》。老师课前在黑板上画上一个人物头像,五官中唯一缺少了鼻子,用纸裁糊出一个鼻子形状,上课时,把学生的眼睛蒙上,到黑板上去给人物贴鼻子,若干次的贴,若干次的错位,还有学生把鼻子贴到额头上去了,让其他学生笑的合不拢嘴。在轻松的气氛中,陈绍进要求学生仔细观察全过程,然后描写展现情景。这种别开生面的教学方式让全班同学都活跃起来,收到极佳的效果。第二节公开课是学校推选他到海安县里参加公开课的评比。陈绍进认真准备,依然上了一堂观察写作课——《爷爷穿西装》,引导学生从爷爷穿西装这一生活细节挖掘反映出来的积极又深刻的主题——十一届三中全会后农村生活从物质层面到精神层面翻天覆地的喜人变化。正是因为这一点,他又出类拔萃,喜获一等奖。
  后来,说课成为交流研讨的新形式,陈绍进敢于“第一个吃螃蟹”。当时,海安县教育局要求他给全县老师示范说课,课文题目是《十里长街送总理》,他思索着:如何把这第一个“螃蟹”“吃”好,将其吸收为自己的专业营养?更重要的是,如何吃透“说课”这一研讨新形式,在全县老师面前树立榜样,从而推进课改?于是他专心学习,潜心研究,说课过程中说教材、说学生、说教法、说过程、说理论依据,有条不紊,深入浅出,获得了预期的效果。在教育局的亲切关心和大力培养下,陈绍进的专业素养不断得到锻炼,专业水平不断提升。
  1993年,陈绍进由李庄乡村小调至镇教育办公室任教研员。三年后又被调到李庄乡中心小学任副校长兼教导主任。1998年9月,他又被县教育局作为重点培养对象调到李庄初中,接受挑战。2000年暑假,全县首次举行校长竞聘上岗,他通过竞争出任李庄初中校长。当时的海安县提出了“质量立校”的口号,初任初中校长的他又思考:如何落实素质教育,提升办学质量?他苦心孤诣,狠下功夫,终于在2001年中考中学校取得海安县农村初中第一名的好成绩,考中重点高中的有16人,这在当时已经是个奇迹。之后几年,李庄初中的教学质量在全县近50所初中中一直稳居前五名。2006年,李庄乡初级中学被撤并到曲塘中学附属初级中学,陈绍进继续担任了7个月的副校长。
  2007年,对于陈绍进来说更是不平凡的一年。5月19日,他被调至位于黄海之滨的海安县角斜镇任教育助理兼角斜初中的校长。海安县角斜镇初级中学,创建于1959年,是一所成绩显著、特色鲜明的知名学校。百姓和教育部门对这个学校的期望值相当高、要求相当严格。他感到压力空前巨大:如何干出实绩,不辜负教育局和老百姓的厚望?于是他负重拼搏在教育教学一线,与角斜初中的所有老师并肩作战。他在教师队伍中举行“四比”教育教学活动——比谁苦、比谁严、比谁巧、比谁快。他严于律己,要求自己的任课班级的考试成绩名列前茅。在角斜初中工作才一年的他就让学校在中考中进入全县前五名。2008年中考成绩在全县农村初中中喜获第一名。2009年,学校的一个学生成为当年的中考状元。“角斜初中出中考状元了!”这一喜讯迅速传播开来,海安县教育局对为之付出艰苦卓绝的努力的陈绍进更是刮目相看,倍加重视。是陈绍进让角斜初中成为海安县对外宣传的一张名片!当年,陈绍进作为角斜镇的教育助理在名主测评会上述职,荣获第一名。
  在专业水平日趋提升的基础上,陈绍进且行且思,且思且行,勤勉的作风、独特的思维彰显了他内心对教育事业的热爱,也让他成为海安县教育界的一颗璀璨的明星!
  2010年暑假,陈绍进又被调至海安县城东镇任教育助理兼南屏中学校长;2011年暑假又被海安县紫石中学董事会聘为校长。
  
优效课堂,强师精业——让教师成为最好的自己
  海安县紫石中学创办于1996年6月,是由海安县有影响的科教文化名人发起创办的南通市第一所新型民办中学,以著名爱国人士韩国钧的字“紫石”冠名。2011年1月由民办学校转为公办学校。15年的办学历程,紫石中学形成了“诚笃、勤勉”的学校精神和文化底蕴,以“尚志、明德、善学、图强”为校训,奉行“严实、精细、规范、善诱”的教风,倡导“要学、会学、勤学、谋学”的学风,成为海安县的优质资源校,在全县33所初中中处于第二位的水平,为海安县教育做出了巨大贡献,获得荣誉200多项。正式任职后的陈绍进着重考虑的问题是如何让优质资源继续保持下去,真正办人民满意的教育。
  陈绍进认为,首先要确立学校的办学理念。“方向不对,前进也是倒退”。早在去年下半年,学校就邀请《教师报》江苏记者站站长、苏派教改联盟的高翔来校帮助进一步明确办学思路。
  学校领导在认真学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的基础上,借鉴国内外知名学校的办学思想,结合学校实际,经过反复推敲、论证,最终把“让每位学生成为最好的自己”作为学校今后10年乃至更长时间的核心办学理念,作为学校每位教职工追求的目标。陈绍进一心想把这一理念真正贯彻落实到教育教学中,让其生根、发芽、开花、结果。于是,他利用暑假学校组织的教师校本研修向老师们宣传这一理念。他认为,“让每位学生成为最好的自己”是生命成长规律的呼唤;是对素质教育最好的诠释;是对目前中国病态教育最好的疗伤。目前的中国教育绝大部分还是应试教育,把孩子教的只剩下了分数,而缺失了对学生人格、思想品德的培养;只一味注重学生智商的发展,而忽视了情商和德商的塑造。“让每位学生成为最好的自己”真正摈弃应试教育单一培养目标,坚持德育为先、能力为重、全面发展,促进德、智、体、美有机融合,提高学生综合素质。这正是针对这一病症提出的解救良药。
  什么是“最好的自己”?陈绍进向老师们解释道:就是最大限度地挖掘自己的潜能,养成良好的学习、生活和交往的习惯,讲道德,讲诚信,有责任心,身心健康,有丰富的想象力和实践创新能力,能吃苦,有锲而不舍的精神。那么,如何践行这一理念,促进学生成为最好的自己?
  首先,要更新根深蒂固的教育理念,让课堂发生根本性变化。
  陈绍进带领学校老师认真反思课堂存在的问题:一是从总体上看,教师讲得太多,甚至是满堂灌;二是教师是在教教材,而不是在教学生;三是教师眼中只有知识,忽视学生能力的培养;四是师道尊严的传统文化使课堂缺乏宽容与民主。
  “我们再也不能容忍这样的课堂,它剥夺了学生课堂生命的幸福,它催生了智力的残疾儿,它扼杀了学生的创造力。我们必须让我们的课堂发生根本性变化,我们必须打造优质高效的课堂。”陈绍进斩钉截铁地下了如此决心。
  陈绍进认为,课堂是学生生命存在的主要方式。因此,“让学生成为最好的自己”必须首先从课堂抓起。
  什么是优质高效课堂?“优质”主要是讲学生在课堂中获得了什么。优质的课堂,在聚焦三维目标的同时,还应注重促进学生自主学习,让学生会学;注重促进学生合作学习,让学生形成团队意识、竞争意识;注重促进学生积极探究,培养创新能力;注重激发学生的学习兴趣,培养终身兴趣。“优质”集中体现在课堂学习目标上,“高效”主要是讲学生在课堂中获得了多少,集中体现在一节课实现优质目标的达成度。陈绍进经过对学校课堂教学现状的观察、分析,提出了“效率倍增”目标,就是通过改革课堂教学将课堂效率提高一倍。
  模式就是生产力,流程就是教学效益。推广使用“三案·六环节”教学模式是学校打造优质高效课堂的主要抓手。“三案·六环节”教学模式的“三案”指预习案、探究案、训练案,“六环节”包括独学、对学、群学、展示、检测、反思等。“三案·六环节”教学模式的运用主要强调注意三点策略:
  1.画对“三案·六环节”教学模式的路线图——导学三案。
  陈绍进认为,导学案是高效课堂的路线图,是学生自主学习的拐杖,是师生合作、探究的平台。好的导学案是优质高效课堂的基础。他们所倡导的导学案主要体现在“三案导学”的总体教学思路上。导学三案的内容一般包括:学习目标、预习案、探究案、训练案。预习案主要引导学生复习旧知、过渡新知、学习基础知识,一般指向于知识目标的达成。探究案主要引导学生合作、探究新知,一般指向于能力目标和情感、态度、价值观目标的达成。训练案主要是对新知识学以致用、练习反馈、反思总结。
  2.规范“三案·六环节”教学模式的基本组织方式——小组合作。
  “小组合作学习是优质高效课堂的基本组织方式。提高小组合作效率的策略很多,其中的重点是小组的构建、成员的培训、评价和激励。”陈绍进如是说。
  老师们按照“组内异质,组间同质”的原则构建6人左右的学习小组。自主申报,公开竞聘行政组长,同时选出学科组长、纪律组长和值日组长。让小组每个成员都有管理和服务的任务,明确各自的职责。小组的所有成员都参与小组文化建设。重视学习规范、团队意识、组内管理的培训,定期召开交流会。采取等级加分,定期汇总表彰的方式实施评价和激励。每周、每月、每学期均评一次五星,即勤奋之星、参与之星、点评之星、展示之星和希望之星。学校对每月和学期五星拍照展出、发证表彰。
  3.用活“三案·六环节”教学模式课堂建构要素——六大环节。
  “独学”是指学生个人自学;“对学”指两名同等学习程度的学生的合作学习。“群学”指小组内不同程度学生的合作学习或具体指“学习对子”间帮扶学习。独学环节要求学生围绕预习案和探究案预习、尝试探究,自主解决大部分问题,标注出疑难问题,带到对学、群学中解决。对学、群学环节仍然是以解决问题为主线。要求学生先对学,后群学,继而深入探究,真正实现“兵教兵、兵强兵、兵练兵”。
  展示环节。展示分为组内小展示和班级大展示。班级大展示由学生代表小组进行展示,可以通过阐释、朗读、介绍、表演、小报、图表等形式进行,要求声音宏亮、肢体语言恰当、感情丰富,其他组的同学可以点评、补充、质疑、辩驳。
  检测、反思环节。陈绍进要求教师运用训练案将考点习题化,通过反馈练习,进一步巩固知识、提高能力、检测学习效果。检测题实行分层练习,以适应不同层次学生的需求。题量要适中,确保学生要有充裕的时间完成。训练结束后,二人小组互换导学案,在教师的指导下进行互检,用红笔打出分数后,换回导学案,教师统计评分情况。学生用红笔改错,课后将错题记在错题档案上。学生在错题档案后撰写课堂学习反思。教师及时批阅学生错题档案和反思内容,以便及时了解学情,备好新课。
  所有能有效地促进学生发展的学习,都一定是自主学习,如此学生才会有主动性和创造性,这是陈绍进选择“六环节”的指导思想。培养学生自主学习的习惯和能力贯穿于“独学、对学、群学、展示、检测、反思”六个基本环节始终。六个基本环节的实质就是将课堂还给学生,学生上一线,教师“退居二线”,不做“讲师”做“导师”。陈绍进要求每位老师领悟“三案·六环节”教学模式的内涵,灵活运用六个基本环节,建构生动而高效的课堂。
  实践一学期后,全校60%的老师能熟练运用这种模式上课,但是还有少部分老师未能达到学校要求。陈绍进说,“课改本身就应该是一个循序渐进的过程。我们不搞一刀切。基于以下两点原因:一是天下没有一个放之四海而皆准的道理,也就没有一个放之四海而皆准的教学模式;二是老师的基础不一,应该因人而异。”他要求老师不要机械地去运用这种教学模式,要用其“神”,而不要模其“形”。他鼓励老师们在课堂上逐步把时间留给学生:第一节课留5分钟给学生,第二节留8分钟给学生,第三节课留10分钟给学生……如此逐步推进,提高自己驾驭课堂的能力。
  其次,开展“三九式”校本研修,打造高素质教师队伍。
  高效课堂、优质学校离不开高素质的教师队伍。陈绍进说,“校长的工作就是培训老师”。学校非常注重教师队伍建设,采取“三九式校本研修”提升教师的能力。
  “三九式校本研修”即三个层面九种方式。三个层面就是自我研修、同伴互助、专家引领。九种方式为教师个人的自我读书、反思、写作,同伴间的磨课、展示、沙龙,专家的讲座、对话、诊断。学校通过“三九式校本研修”的方式让“三案?六环节”教学模式走进家常课。三个具体步骤为:
  1.专家引领,让教师心动。
  学校先后安排学校主要负责人和骨干,考察学习了山东杜郎口中学的“三三六”教学模式、洋思初中“先学后教、当堂训练”的教学模式、山西晋城星河学校“绿色三卡”教学模式、南京市竹山中学“小组合作”教学模式以及如皋市“活动单导学”教学模式等。2010年12月,学校邀请了苏派教改联盟的高翔主任和徐晓倩老师对全校教师进行了为期一天半的课改体验式培训。南京市竹山中学张明亮主任和夏乾东老师的示范课、徐晓倩老师的小组合作学习体验式培训、高翔主任《如何让课堂焕发出生命的光彩》的精彩讲座和点评,让全体教师真正认识了小组合作学习,体验了课改的魅力,产生了课改的冲动。
  2.读书反思,让教师心明。
  在教师参与课改体验式培训后,学校校长室、教科室联合编写了《让我们的课堂发生根本性变化》的校本研修读本。读本中详细阐述了“三案·六环节”教学模式的推进策略,同时编录了全国各地新课改的成功经验和优秀课案。学校将读本发给每位老师,要求认真阅读反思。通过阅读校本材料,教师对“三案·六环节”教学模式理解基本清晰,“三案·六环节”教学模式进课堂的条件基本具备。
  3.磨课展示,让教师行动。
  陈绍进要求首先抓主备课,将导学三案列入备课组主备课的重要内容。强调教师的课案包括导学三案,又高于导学三案,导学三案中每个环节的细化、突破是课案的重点。按照围绕教学目标教研组进行一次集体主备课,根据班级学情教师二次个人自备课的思路打磨课案和导学三案。一般程序为:
  (1) 备课组长进行任务分工。细化到每课时。
  (2) 教师个人自主设计课案、导学三案。
  (3) 集中打磨。每周五下午散学后,主备课教师解读课案,其余教师补充。
  (4) 形成课案。主备课教师根据集中打磨意见完善课案,送教研组长审核,分管校长备案。主备课教师将审核后的课案于周六晚前发送给组内所有教师,并统一印制导学三案。
  (5) 二次修改。教师根据本班学生实际对主备课课案进行微调,导学三案的总体结构、流程不允许调整。
  其次,采取“展示课引路、随堂课跟进”的双轨道推进方式,要求不断推出全校性的精品展示课和年级部的精品家常课。精心打磨展示课课案,展示课后,不断回放课堂视频,进行精细点评。通过展示课,老师们对新教学模式的运用基本做到心中有数。随后,年级部成员进行随堂听课,逐人检查,打磨点评。在磨课展示和随堂点评中逐步解决了课堂教学目标科学确定的问题,解决了“三案”的科学设计问题,解决了复习课运用“三案”的问题,解决了以小组为单位安排座位的问题,解决了“六环节”合理运用的问题。目前,随着“三案·六环节”教学模式的逐步推进,学校课堂课改的氛围越来越浓,师生也逐步感受到新教学模式优质高效的生命力。
  在打造高素质的教师队伍方面,学校除了优化课堂外,还开展“崇德守信”主题教育,提高了师德修养,让教师成为最好的自己。
  为扎实推进教育系统党员干部思想道德体系和学校诚信体系建设,营造风清气正的教育环境,2011年3月份,学校在全体师生员工中开展了“崇尚道德,恪守诚信”主题教育月活动。主题教育月活动以“八个一”为抓手,即组织一次道德诚信主题宣讲、推行一项关于建立师德考评档案的制度、选读一本有关道德诚信的好书、观看一部感动中国人物教育片、组织一次失德失信现象排查、开展一次主题校园文化活动、参加一次社会实践活动、推选一批道德诚信先进典型。在主题教育月活动中,党员、干部、教师带头讲道德,树诚信,在教学、管理和服务过程中,为人师表、身体力行,以诚信的言行、高尚的品德、人格的魅力影响学生、取信社会,提高公信力。
  2011年6月,学校组织全体教师学习了《南通市教育局关于治理中小学教师有偿家教的若干规定》,并签订了“紫石中学自觉抵制有偿家教责任书”,让教师自觉规范自身行为,依法从教。
  本学期,学校继续开展以“学习先进典型,弘扬高尚师德”为主题的师德教育活动,利用政治学习时间,播放感动中国人物先进事迹,用先进典型重塑教职工的职业形象和职业信念,形成了符合学生身心发展规律的课堂观、师生观、教学观、质量观。现在,全体教职工正以自己的无私奉献,为学生编织着美好的明天;以自己的艰苦劳动,为学生创造着发展的空间;以自己的高尚师魂,为学生塑造着美满的人生。
  紫石中学拥有师德高尚的优秀教师群体,他们业务素质精、科研力量强,承担(或参与)国家、省、市、县级科研课题23项,20项已经结题;教师在报刊上发表教育教学论文600多篇,论文交流获奖500多篇,参加各类教学比赛,近200人次获国家级、省级、市级、县级奖。
  
塑造精神,张扬个性——让学生成为最好的自己
  陈绍进认为,学生的学习是一个漫长的复杂过程。要提高学生学习的成绩,不仅需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与,也需要非智力因素的积极参与。梦想、兴趣、习惯、自信心、责任心、意志力对学生的学习具有直接的、具体的、持久的影响。可见,非智力因素对学生成为最好的自己是不可缺少的,也是学生走向成功的必须。现在的学生几乎都是独生子女,其学业失败的主要原因就是非智力因素出了问题。重视非智力因素的开发也正中学生发展的软肋。因此,陈绍进旗帜鲜明地提出“向非智力因素要质量”的口号,着重塑造学生健康高尚的精神世界。
  学校非智力因素的培养重点抓好“五自”,即“目标上自信、学习上自主、生活上自立、行为上自觉、意志上自强”。
  一是目标上自信。一位名人曾经说过:“有梦想才会有未来,梦想让你与众不同。”帮助学生树立目标、寻找梦想是班主任打造班级团队的首要任务。做到班级有目标、合作小组有目标、学生个人有目标。自信是成功的资本。要教育学生坚信自己必会成功而不被自大和自卑蒙蔽双眼,保持良好的心态,不断纠正自己的认识和行动,坚定不移地向目标努力。
  二是学习上自主。学习是成长的方式,没有学习力就没有竞争力。学习力的核心就是自主。我们要重点培养学生预习的习惯和能力、追问的习惯和能力、独立作业的习惯和科学用脑的能力。
  三是生活上自立。让学生养成良好的日常生活习惯,克服“娇、骄”二气,坚持自己的事自己做。要求学生从个人内务整洁文明抓起,从管理好自己的时间抓起,从值日工作的认真负责抓起,从减少向家长的求助抓起……
  四是行为上自觉。希腊著名哲学家亚里斯多德曾说过:“我们每个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为,而是一种习惯。”习惯见于细节。细节决定成败。学校在行为习惯的培养上强调下列细节:不边走边吃;课间休息、晚自习后回宿舍不追逐打闹;就餐整队不逃餐,食堂打菜、校园打电话自觉排队不拥挤;垃圾入袋、入桶,看到垃圾主动捡起;佩戴胸卡,进出校门主动接受检查;住宿生熄灯后按时入睡,不说话、不走动;文明用语,树立良好的个人形象。
  五是意志上自强。让学生记住——大成功者都是大梦想者,大梦想者一定是大磨难者。磨难对强者来说是成长的阶梯,是人生最难得最宝贵的财富。一个人要有梦想,但仅有梦想还不够,还要敢于迎接生活中所有的挑战,并战胜它,才能梦想成真。学校还有学生自强训练的计划和行动。每位老师不仅要给学生以知识、能力,更要给学生意志,给他们战胜困难的力量。要不断地给学生讲故事、树榜样、提要求、导反思、抓矫正。
  为了张扬学生的个性,彰显学生的特长,从而让学生成为最好的自己,陈绍进率先在海安举起素质教育的大旗,大力进行素质教育:
  一是重视体艺教学,以体艺2+1特色娱学生健康身心。
  2011年2月,紫石中学被评为南通市体育艺术2+1特色项目示范学校。面对荣誉,学校乘势而上,制定了“体育、艺术2+1项目”活动方案,于2011年3月2日全面启动新学期“体育、艺术2+1项目”活动,学校制定了科学完备的体艺2+1活动方案,为学生提供超市式活动菜单,由学生自主选择参加项目,七、八年级学生分别利用周三、周四下午三、四节课进行体艺活动,每到活动时间,紫石苑彷佛成了生命狂欢的海洋。精心的设计,周密的安排,为学生个性特长的张扬提供了多彩的舞台。
  在2011年海安县阳光跑操比赛中,紫石中学一举夺得初中组一等奖。在2011年海安县体能运动会上,李佳明、王斌、潘武呈荣获1000m、100m、跳高比赛第一名,共有16人次荣获县单项前3名,并荣获团体总分初中组一等奖。
  二是重视社团活动,充分发展学生的多元智能。
  应试教育是要让一个个鲜活的不同变得相同,而素质教育是要让每个鲜活的不同变得更加不同。只有走向不同,才能真正让每一位学生成为最好的自己。社团活动是伸展学生个性,发展多元智能,促进学生成为最好的自己的重要载体。
  文学社团活动如火如荼,紫石花文学社成为“全国百佳优秀文学社”,《紫石花》成为“优秀社报刊”,在以“热爱生活”、“品味生活”、“享受生活”、“文明伴我行”、“我参与我快乐”等为主题的创作活动中,学生们以我笔写我心,美好的情感在这里得到酝酿和储存。
  “小小艺术家”协会开展唱校歌活动,以校歌精神涵养紫石学生精神风貌。每周一的升旗仪式上,由他们演奏的《义勇军进行曲》便会响彻紫石园。铜管乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》、《一二三四歌》、《我和我的祖国》在县文艺汇演中获得团体第一名。“小小艺术家”协会会员们在教室里布置了“班级精神”、“班级格言”、“班组目标”、“心语心愿”,营造出奋发努力的学习氛围,表现出积极进取的正气;在宿舍进行生活气息浓郁的宿舍文化布置,营造出温暖亲切的“家”的氛围,表现出蓬勃向上的朝气。由他们主办的“廉政文化进校园”书画展,成为紫中校园一道靓丽的风景线。
  紫韵风铃社团,是一个综合性的社团,集播音主持、来稿采编、录音播放等人才于一炉,分设“紫中风景”、“天籁之音”、“品读时分”、“学海导航”四个栏目,播音的所有稿件均来自各班的紫韵风铃特约通讯员。节目内容每周一更新,并根据时节确定不同的主题。《紫韵风铃》社团培养的朗诵人才,承担了县市级的各种朗诵比赛。经典美文朗诵——《我的祖国》,荣获“南通市庆祝建国60周年——祖国颂·中华经典诵读比赛”一等奖,荣获“南通市庆祝建党90周年——中华经典诵读比赛”一等奖,演讲比赛——“走进世博,走向世界”在南通市红领巾读书节上多人获奖。
  青年志愿者社团定期去韩公馆整理环境卫生,走进教师新村等社区清理垃圾和杂草,给敬老院的老人们送去欢声笑语;走上街头,宣传推广普通话、规范汉字,系列社团活动获得南通市语言文字工作文字委员会、南通市教育局充分肯定。“无私奉献、努力践行”,成为每一个紫石志愿者的座右铭。
  体育运动协会下设的各分会开展的训练和赛事,培养了孩子们的拼搏争先的精神,团结合作的意识。三门球分会是所有社团中一颗璀璨的明珠,多次在国家、省、市各级比赛中夺冠,2008年赴英国参加中英体育文化交流。学校创编的三门球韵律操参加2010年南通市韵律操比赛获一等奖。
  2010年,紫石中学被南通市教育局评估确认为社团活动特色学校。
  三是重视动手实验,做到该做的实验一个不少。
  “不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。”实验教学可以使学生获得形成概念所必须的感性知识,验证、巩固和加深理解所学的知识,获得实验操作的基本技能,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,激发学生的学习兴趣,调动学习的主动性和积极性,培养学生唯物主义的基本观点和实事求是的科学态度。
  如此重要的实验在不少学校中却得不到重视,一些初中几乎没有实验教学,即便是一些重点完中,实验也成了纸上谈兵。实验室长期闲置,变成了考场、会场和培优补差的教室。实验是学生重要的学习方式,更是男孩的强项。好的实验会让学生终身难忘。紫石中学高度重视实验教学,想方设法,保证基本的实验投入、师资、时间三落实,确保该做的实验一个不少。
  学校既重视教师的演示实验,又重视学生的分组实验和探究实验,通过探究实验培养学生的创新精神和创新能力;既重视教材中设计的实验教学,又自创教材中没有的实验,让实验贴近生活,使学生明白数学就在身边,生物就在身边,物理就在身边,化学就在身边,从而爱科学、爱生活;既重视实验教学,又重视实验教学的考核,扎实做好每学期的物理、化学、生物实验操作考核,考核结果作为评价教师和学生的重要依据。
  紫石中学全面贯彻教育方针,实施素质教育,学生的综合素质不断提升,创新精神和实践能力充分发展。学校的教育教学质量不断提高,历届中考及县教育局组织的质量评估,各科平均分、优秀率、合格率处于全县领先地位。学生参加学科竞赛喜报频频,先后有1400多人次获国家、省、市、县级奖。2008年暑假,学生代表随江苏省中英体育文化交流团赴英国交流,学生的突出表现让英国朋友折服,英国BBC等媒体给予了报道。
  办学以来,学校获得 “中国基础教育教改实验学校”、“中国基础教育英语教学研究科研基地”、“中国西部教育顾问单位”、“江苏省模范民办学校”、“江苏省校园诗教先进单位”、“江苏省基础教育课程改革先进集体”、“江苏省百强民办非企业先进单位”、“南通市初中学科教学研究基地”、“南通市现代教育技术实验学校”、“南通市学校体育工作先进集体”、“南通市学校体育工作先进集体”、“南通市先进民间组织名单位”、“南通市现代教育技术实验学校”、“海安县体育传统项目学校”、“ 海安县青少年科技教育先进学校”、“ 海安县社会治安综合治理先进集体”、“ 语言文字规范化示范学校”、“海安县常规管理示范初中”等荣誉200多项,连续11年被评为教育教学质量优等学校。
  陈绍进以一片丹心、一腔热血奋斗在教育教学的第一线,他领导紫石中学努力践行“让每位学生成为最好的自己”的核心理念,必将让每位教师亦成为最好的自己,最终让紫石中学成为最好的学校!           
 
 关于我们 | 投稿须知 | 订阅服务 | 广告服务 | 会员服务 | 联系我们 | 友情链接 

Copyright © 2009-2016 版权所有 校长杂志网-江苏京品教育文化发展有限公 未经授权请勿转载 备案号:苏ICP备16065536号-1