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黄荣 “拼命三郎”的淡泊人生

黄荣   “拼命三郎”的淡泊人生

本刊记者  刘冉

 

采访中的黄荣谦和内敛,操着一口浓重的兴化方言,回忆着这一年半来的校长生涯。声音低沉,语速平缓,间或低头沉思,而后抛出类似“高录取率背后的人文因素”、“教育普适性”这样关乎教育的宏大抽象的命题。与抽象的思辨相对应的是具体务实的教育管理细节,而正是这些细节,描画出黄荣在楚水实验学校的轨迹——听课、教研、校务、与教师互动、与学生谈心……做校长对黄荣来说算是新手,他对自己的评价是“没有最好,只有更好”,而学生和家长对他的评价是至高的,这从他办公室那还没来得及挂的一面面锦旗就能看出。

 

拼命三郎

履职楚水实验学校后,黄荣校长欣喜地看到连续两年学生的高考成绩稳步上升,这对初始生源并不理想的楚水实际来说,是个了不起的胜利。初来楚水是在2013年春节过后,接下来的小高考和高考近在咫尺,黄荣每天早上第一个到校,晚上最后一个离校,“老百姓对学校的评价最重要的一个标杆是高考的升学率,学校知名度的打响成败在此!”于是,他开始了“拼命三郎”的生活。这个绰号是之前还在兴化中学时,时任校长送给他的,类似的词汇还有譬如“疯子”、“不要命”,对待工作这种忘我的冲劲,是熟悉黄荣的人对他普遍一致的印象。

淮阴师范学院毕业后,黄荣被分配在兴化的一所农村中学任英语教师,上世纪90年代,他都在此地的一方讲台上挥洒着青春和汗水,潜心教研,磨课备课,这个农家子弟刻苦勤勉,功夫不负有心人,一颗耀眼的教坛新星正在冉冉升起。1998年,教初中化学的妻子被招聘至兴化中学,而兴化中学高中部正好缺一名英语教师,厚积薄发的黄荣如愿一举获得教职。之前的教学积累让他很快适应了新的工作环境,并一路领跑兴中的英语教研,20048月至20132月先后担任兴华中学教务处副主任、主任,长期分管高三教学质量管理工作。期间,扎实推进“青蓝工程”,培养了大批优秀青年教师,创立了限时训练、滚动纠错、周末目标达成检测、月度质量分析等教学管理模式,建立了学生学业发展跟踪档案,开发了教学满意度测评、班主任满意度测评、教学绩效评估系统等管理软件,为创下学生学业水平测试3434A,高考本二过线1005人的历史记录做出了重要贡献。在高容量大密度的工作面前,黄荣有着坚忍的毅力和近乎“疯狂”的激情。

在楚水,黄校长延续了这样的特质。“学生的升学,学校的品质,这些都让教研改革迫在眉睫,一切都容不得慢!”在上任后的一个月内,各年级组、各学科、管理层等已经进行了多次头脑风暴,提出问题、找出原因、探讨对策、形成决案、立即执行,这一切一气呵成,与时间赛跑的高效率,让平时温文尔雅的黄荣有一种雷厉风行的凌厉感。

工作的重点通常是在高三,尤其是在快临近高考的时候,一旦高三年级的第一轮整体复习和第二轮专项复习结束,教务处便要求对剩下的近20天的复习进行整体规划,精细设计,分解到每一个时间段的复习内容,强化训练质量,把训练效果放在第一位。另外要求备课组对作业的选择严格把关,备课组通过与模拟题的分析,研究提取最新信息,瞄准高考的最新动态,选择高质量的题目让学生练习,提高学习的效率。教务处严格把关课堂质量,每天随机听课,要求老师摒弃“整堂灌,通堂讲的模式,先练习后讲课,将阅卷数据带到课堂,突出讲课重点。备课组还要搜集整理错误集中的题目,编制错题集,滚动训练,通过对错题的归因分析,拾漏补缺,弥补在以往复习中存在的不足,扫除盲点。高考有时间要求,在平时的作业中对学生进行限时训练,来提高学生提取信息、分析信息、处理信息的能力。这些精细的备考攻略,实践检验行之有效,楚水这两年的高考录取率有目共睹。

 

知心校长

黄荣至今还记得那几个被楚水录取的新生脸上沮丧的表情:“以后顶多考个本二呗!”“来,我们一起来照个照片,然后传到网上,让网友们看看这几个帅小伙将来是哪个学校的。”黄校长一边说着一边真的掏出手机拍照,“我猜,网上肯定有人说你们是南大的,东南的,人大的,甚至是清华的,不信?那咱就试试!”楚水新生一个最显著的特点就是自信心不足,自我否定的心理暗示强烈。可是,在黄荣看来每一个学生都是有潜力的种子,而学校则是激发种子释放能量的关键。在2013年的中考中,学校初中部取得了让人吃惊的成绩,取得这样的突破,连黄荣自己也没想到:“每个孩子都是天使,不放过每个孩子,可能是成功的秘诀。”

学业成绩是每个老师都会关注的重点,对此,楚水实验学校也不例外,在严格执行江苏省“五严”规定的基础上,建立健全质量监控体系,鼓励老师蹲下身来,和学生进行个别单独交流。身为一个统管幼儿园、小学、初中、高中的领头人,黄校长每天的工作不仅仅用“忙”字可以形容,可他却干一件让所有人意想不到的事,自己带头和学校领导,和学生吃住在一起,常和学生单独交谈。

和学生谈心是黄荣每天工作中不可忽略的重要部分,学生量之多、学生面之广,无人能及。除了聊学习,还聊生活以及人生,与其说此时的黄荣是一个校长,是一个老师,不如说他是一个孩子们的知心朋友,他常常将自己的人生经历和学生们分享。学生青春期的烦恼,特殊年龄段里的冲动,黄荣都是持一种理解并包容的态度。自己求学时的经历是他最常说给学生听的,那时农村学校条件艰苦,中午打完饭自己站在池塘边就吃,一不小心撒了米粒到水里,呼啦一下一群鱼游来争食。这种乡野之趣学生们爱听,黄荣用自己的故事告诉他们学习之路虽苦但也有乐。

尤其在备考期间,这种校长和学生之间的面对面谈心频率骤增。今年楚水实验学校的单秋驰、汪鑫、黄文凯、曹星和徐舜杰5名同学被成功招录为空军飞行学员,学校因此也成为2014年飞行员单校录取总人数华东地区第一名。

对于今年的招飞工作,学校反应快、启动早,第一时间成立“招飞选苗、保苗、育苗”工作领导小组,并统筹规划科学“促苗”,做到在思想品德上“育苗”,在文化成绩上“帮苗”,在身体素质上“护苗”。去年年底,在得知有7名同学被确立为招飞复选合格对象后,学校帮助他们制定个性化高考冲刺方案。寒假期间,学校会同班主任将“苗子生”单独编班,精选高三年级语数外三名骨干老师,从大年初六开始进行为期10天的辅导;体育组坚持每天对苗子生针对性训练,培养他们思维敏捷、反应迅速、记忆准确、大胆心细等心理素质,最终,造就其中5名同学脱颖而出。“这么帅啊,你们真像空军!”在陪这群孩子去南京体检的车上,黄荣不住地给他们打气,“当飞行员,我相信你们有这个底气、勇气、志气和霸气!”从南京回来每次文化课考试后,考差的鼓劲加油,考好的再接再厉,最后再勾勾手,说声“yeah”,就这样,黄荣陪伴着他们一直到高考结束。

在楚水实验学校,与校长谈心并非是好学生的专利。黄荣说,没有教不好的学生,只有不会教的老师。学生成绩不好有多方面的原因,可他同样有被关注的权利。“我一个校长,找他谈话,给他倒杯茶,勉励他,他有一种认同感。”黄校长说,尽管这是个耗时耗力的事情,可他会带领其他校长一丝不苟地做下去。

 

同舟共济

虽然校务行政工作占用大量时间,可黄荣还是没有忽视教研的重要性,自己不带课,但每周至少亲自去听67节课,平均一个学期有100节的听课量。“短时期内不能为老师争取更多的现实待遇,我只有陪着大家一起苦,一起累,才能同舟共济。”黄荣知晓身先士卒才能稳定军心。在校长的带领下,全校教职员工鼓足干劲各就各位。教研活动务必踏实,来不得半点形式主义,到目前为止,一线教师听课4000多节,行政班子听课1000多节,“青蓝工程”开展得有声有色,在泰州市语文基本功大赛中,楚水实验学校有三位老师获奖,其中一人收获冠军。

果实的丰美的确诱人,但黄荣更在乎耕耘的过程,中考高考的备考过程,黄荣要求老师们一丝不苟——励志动员会、培优补差……每次的模考反馈任课老师凭数据说话,不得马虎,耕耘的过程要求不遗余力尽善尽美,而最终的结果顺其自然,中考高考之后“不打板子”。

能一起共事是缘分,这帮兄弟姐妹们和黄荣是拧成一股的绳,朴素、纯净、进取、执着、务实,这个团队的气质也是楚水实验学校的气质。2014年元旦的楚水食堂,全校老师济济一堂迎接新年钟声的敲响,欢声笑语中一个老师走近黄荣:“黄校长……上次的事……我向你道歉!”那次,这位年轻老师晚自习看手机正巧被黄荣看到,课上使用手机对楚水的教师是坚决禁止的,践踏规则,校长决不退让,老师不服气,当时不欢而散。时间会消磨误会,新的一年即将到来,年轻老师端起酒杯敬校长酒,黄荣拍拍他肩膀笑一笑,一仰头,干了。

 

采访结束,记者欲交换名片,“我没有名片。”黄荣不太好意思地抱歉着,的确,他对这印有校长身份头衔标示的纸片并不感冒,相对于校长的称谓,他更愿意做这个称谓该做的实事。朴朴素素地享受教育的过程,才是黄荣最在乎的,“我常常想现代人为什么有这么多烦恼,那大概是心不够静的缘故。”在某种意义上,“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”是“拼命三郎”黄荣更愿意相信的人生哲学,“做校长的不要把事业想多大,不要想名利回报。”云淡风轻,方为宁静人生。

��务�����P���的发展不仅带来物质条件的改善和技术装备的优化,更为重要的是促进老师教育理念的转变和现代教育技术的掌握。2014年苏州市智慧教育建设年,园区五中正抢抓机遇,营建智慧校园,为切实加强学校的内涵建设,进一步提升办学美誉度作出努力。


 

缘由四:构建了“大家治校”践行为创意校园的有效载体

这里大家有两种注释:一是指有名望的专家;二是指某个范围内的所有人。孙艳校长是江苏省语文特级教师、江苏省领军人才库成员、苏州市中青年语文学科带头人、江苏省333工程培养对象。仅2013年就有九篇专业论文发表在国家级的刊物上。显然属于学科教学的大家。园区五中管理实践表明,她还是学校管理的行家。尽管孙校长反复强调不宣传个人,但我们在探究学校改革发展时无法回避校长的作用和贡献。孙校长常说:学校是我家,发展靠大家。真诚朴实的语言揭示了学校管理的本质要求,成为尊重师生、敬畏使命的一种表达。这样的管理境界,以创意校园和“微行动”作为有效载体,在学校的各种领域中发挥着凝聚人心,集思广益的作用。

创意校园正是一个大创意,这是对老师智力投入创造性劳动的褒奖。请看:依托信息化管理平台开展校本培训,提高了教职工的信息化理念和信息化能力,促进了智慧校园的建设;开发了“查询系统”数据库,以此来规范每个人对工作的责任感;加强对教师教学成果的跟踪,及时了解教师的教学动向;……,学校的教育活动变得灵动多彩、亮点纷呈、成果斐然。这些都是师生的创意。最为重要的是开启了教师的智慧之源,启迪了学生的创造意愿。

“微行动”是创意校园的一个杰作。学校概括了对教师教育的八项微行动,如微太极活动,让教师们体验到太极运动天人合一的意境。再如DIY电子贺卡,生日关怀至情至性;让问题成为教育契机等。每一个活动都对教师的关爱和激励。对学生教育中的微行动,更是数不胜数,滋润心田。请看例一微镜头,学校精心安排为每一位学生留下一个在校活动的镜头,虽然有的清晰、有的模糊,有的青涩、有的老成,但都是花季少年、五中学子。毕业时统一播放,赢得师生的欢声笑语,这是被尊重的喜悦,做主人的自豪。……

“要有教育家的情怀,以教育赤子之心来对待教育”,这是园区五中校长的誓言。校长就是这样用前瞻的目光,前沿的信息管理能力,以教育者的人文关怀带领五中一路前行。

   

园区第五中学脱胎于吴县跨塘中学,学校从一个乡镇中学蜕变成城区中学,从水稻田边的学校走进了高楼林立的城市之中。发展至今,无论是从办学理念、人的发展、文化建设的理性层面,还是到教育行为、价值取向、内炼品质都具备优质教育的各种元素。让我们感悟最深的便是五中教育人能在教育理念与实践之间,科学的找到实践模式、现实通道、有效载体等结合点。所以园区五中人的实践是理论指导下的实践;园区五中人的理论是有实践基础的理论。这就是教育的智慧,智慧的教育。这也是园区五中嬗变的缘由。昨天是今天的历史,今天是明天的延续;只有认识昨天,立足今天,方可把握明天!衷心祝愿园区五中继续燃烧激情、放飞梦想,去创造更加辉煌的明天!

 
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