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连环画进校园:提升学生综合素质 宣传核心价值观

发布日期:2015-04-08    【字号:  

    连环画又名小人书,曾经在上世纪五六十年代曾风靡一时。那时的孩子没有几千元的手机、电脑,但是1分钱就能读到的连环画是他们童年最快乐的记忆;如今,连环画这种中国传统艺术形式再次回到孩子们身边,用这种喜闻乐见的方式让核心价值观成为每一名学生的精神追求和自觉行动。

  今年寒假前,北京市教委为全市小学共免费配备由人民美术出版社出版的7651套各种题材的连环画,每所小学都配备7套274册。连环画不仅是孩子们课余时的读物,更是他们接触中国传统文化的窗口,也成为推进核心价值观教育的重要载体。

连环画进校园提升小学生综合素质能力

  4月3日,北京育才学校小学部正在进行着一堂特别的培训课,全国著名少儿美术专家龙念南正在给学生和家长们讲解连环画的创作过程和方法。“文学的骨头、绘画的外衣,连环画是在用视觉讲故事”,龙念南老师通过深入浅出的讲解为大家普及连环画基本知识。

  连环画有图有字,符合小学生的认知规律,尤其适合低年级的学生。育才小学作为推进连环画进校园项目的实验学校,自从学校收到市教委配发的连环画后,就积极在学生中开展阅读活动,每天每人将分配到一本书,阅读完成后再和其他同学交换;另外,学生还根据连环画内容编排并表演快板书,将这些优秀的传统作品熟记在心中。

  现在,育才小学不仅让学生“读”连环画,更要他们“画”连环画。此前学校曾组织“本草娃娃”绘画比赛,作品在比赛中被评为优秀的学生将以自己绘出的“本草娃娃”为主人公创作连环画;另外还有一部分学生则根据自己身边的故事来进行创作。

  “创作没有模式,在创作时可以把自己当成外星人”,老师和家长通过引导学生思考让他们开拓思维,在日常生活中注意认真观察身边的人、事、物,画出源自于生活和真实的连环画作品。

  连环画创作既需要文字组织能力,也需要一定等绘画功底,同时对色彩、文化、历史等方面等方面等知识也要有所了解。因此创作连环画被普遍认为有助于促进小学生的全面发展以及综合素质的提升。

  北京教育科学研究院德育中心冷雪玲老师介绍到,预计今年六、七月份,北京市教委还会组织全市的连环画绘画评选及展示活动,学生们到优秀作品将有机会与公众见面。

  通过喜闻乐见的方式培育小学生核心价值观

  北京市教委高度重视连环画进校园项目,冷雪玲老师表示,这个项目不仅提供给了学生一个接触中国传统文化的机会,而且通过环画这种艺术形式可以培育小学生核心价值观的形成,将中国传统文化与宣传核心价值观相结合,这是北京市教委一次全新尝试。

 2014年,习近平总书记曾先后视察了北京大学和海淀区民族小学,就青少年培育和践行社会主义核心价值观问题发表了重要讲话,特别对少年儿童培育和践行社会主义核心价值观提出了“记住要求,心有榜样,从小做起,接受帮助”的十六字要求。连环画进校园就是将十六字要求落到实处的方式之一。

  冷雪玲老师说,连环画成为一种载体,让宣传核心价值观不再是空泛的语言,而是有了具体形式。给孩子看一本《岳母刺字》的连环画,让他自己去体会岳母是如何让岳飞精忠报国的,比单纯告诉他什么是爱国更加直观。“在最容易学习和吸收的阶段,从小培养孩子的核心价值观,让他们知善恶、明是非,这对孩子一生对发展都有至关重要的影响”。

  阅读连环画是一个从外到内接收信息的过程,绘画连环画则是一个从内到外表达的方式。阅读连环画,小学生理解了什么是核心价值观;而绘画连环画,则是小学生经过观察和思考,将自己理解到的核心价值观同身边的事相结合,将核心价值观融入思想和生活,从小就形成正确的核心价值观。

  “通过连环画能提升孩子的绘画、文字概括等方面的综合素质和能力,但我认为最重要的其实并不是孩子画的有多好,而是在这个过程中获得的体验和收获,这比能得到多少奖励更重要”,冷雪玲老师这样说到。

                                                                       (文章来源:光明教育)

 
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