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新版小学一年级语文教材识字量减少 拼音学习向后排

       据中国之声《新闻纵横》报道,今天,中小学生将迎来开学的第一课,此前热传已久的新版小学语文一年级课本,终于“千呼万唤始出来”。福建、广东、广西、山西、四川、云南、浙江等地的百万中小学生,将开始使用新版教材。与旧版相比,新版教材使用大开本排版,水墨画插图,拼音和汉字的识字量均有所减少。

      改版后,新版一年级语文教材,不仅“长相”变了,内容也比以往更加关注儿童的需求。根据人民教育出版社介绍,减少识字量并不代表减少学习任务,而是调整了学习板块,把更多空间留给口语交际和阅读,注重培养孩子的学习习惯和能力。那么,新教材,新在哪儿?注重培养学生的哪些能力?

  入小学学拼音是几代人的“第一课”,但是新版教材在集中学习拼音之前,先安排了1个识字单元。翻开新版小学一年级语文教材的第一课,看到的不再是汉语拼音,取而代之的是“天、地、人、你、我、他”六个中文字。以往的旧版教材中,汉语拼音教学时间非常紧张,往往一个月内就要结束拼音课程,老师赶进度,学生跟不上,家长也焦虑。很多小学新生家长索性提前给孩子报辅导班加班加点。拼音教学对于刚入学的孩子来说,不仅知识量大、难度较大,而且学习起来较为枯燥,很容易使孩子对学习产生畏惧的情绪。将拼音学习的知识点向后安排,这不仅是让孩子更好地适应小学生活,同样是对家长和教师的“减负”。

  小学一年级语文老师程淑绒表示,小孩从刚开始学说话,他都说的是汉语,生活中主要见到的也都是汉字,这样学字就会比较容易些。另外现在入学在幼儿园的时候就学英语,英语的字母跟汉语拼音是一样的,只是读法不一样,如果孩子一开始就学拼音的话,可能会跟英语字母产生混淆。

  那么拼音和汉字,孩子们更偏向于先学哪个呢?受访的学生告诉了记者他的答案:“汉字,因为我觉得汉字有很多知识,而且我也觉得我对汉字很好奇。”

  先识字,再学拼音,是不是意味着课本要求多学一些汉字呢?其实不然。新版教材的识字量要求比起以往来说降低了,由原来的400字减少到300字,幅度达到25%。减少的100个字,多是孩子们在生活中不太能用到的。识字量的减少并不代表减少了学习任务,而是把更多的空间留给了口语交际和阅读,着重培养孩子的学习习惯和能力。此外,新版教材中的写字总量也有所减少。一年级上册,原教材是每课描红一遍、抄写五遍,而新版教材改为描红一遍、抄写两遍。南京秦淮外国语学校小学部语文老师薛艺婷说,总体来说“简单了。”降低了孩子学习的负担,包括一些生词,还有课文,减少了很多要背诵的课文,可以看出来,更加重视读了。

  有教师和家长担心,汉字的书写次数少了,孩子对汉字的识记会不会受影响?对此,重庆市教师何小兵解释,不是重复练习的次数越多,书写的质量就越好。“重复太多次这不但损害了学习的兴趣,而且造成书写的畏难情绪。”其实,小学阶段的总识字量没变,一二年级少识的200字,会放到三四年级去认。而一到四年级没学会写的400字,则统统安排进五六年级的课本中。因为对五六年级的大孩子来说,写字变得容易多了。简单来说,识字进度的调整,是为放缓语文学习坡度,减轻小学低年级孩子负担和畏难情绪,及早进入汉字阅读阶段,体会阅读乐趣。在课文的选择上,新版教材回归经典,更加重视传统文化,尚未沉淀的“时文”相对少了。新版一年级上册语文教材中,包括《咏鹅》、《悯农》、《古朗月行》以及《风》4首古诗,还增加了《汉乐府·江南》。整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇,占所有选篇的30%,比原有人教版增加55篇,增幅达80%。平均每个年级20篇左右。不仅是古诗文,传统优秀文化内容也有所增加,比如民俗或者相应童谣,第一节课不再是讲“我入学了”,而变成“我是中国人”。有语文老师表示,单从一年级语文教材上来看,传统文化的东西可以说是从细微渗入的,绝不是单纯地增加了几篇古诗文那么简单。

  此外,新版教材中的“语文园地”栏目还新增了“书写提示”,评论认为,新增的“书写提示”栏目在当下的社会环境当中非常必要,因为电子产品越来越多,很多人对书写笔画顺序越来越不熟悉。尤其是在学习写字阶段,必须加强书写方面的练习,打好汉字的基础。其实,汉字的笔画顺序中也暗藏着中国文化。


 
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