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好校长应是“四领人物”

发布日期:2016-10-18    【字号:  

/夏荣强

 

在新时期,学校校长不好做,做一个好校长尤其困难。笔者通过多年的工作实践,认为好校长应是“四领人物”,具体总结如下:

 

在教育思想上是领先人物

首先要不断地学习研读,广泛积累。教育理论知识越丰富,校长在教育管理的实践中产生的思想火花越会流光溢彩。周恩来南征北战打天下,安邦定国兴中华,是一位举世公认的“出将入相”的杰出人才,他始终领先的思想固然与先天的禀赋有关,可与他谦虚好学,广泛吸取哲学、科学、政治理论等方面的知识素养有着密切的关系。任何一个善于思想的人首先是一个善于学习和积累的人。

当然,校长只有理论知识还不够,还必须与实际相结合。一是联系学校实际,包括学校文化底蕴实际、领导班子实际、教师群体实际、学生情况实际;二是联系社会大环境实际,包括社会经济发展实际、社会科学水平实际、世界未来趋向的实际;三是联系特色学校创建的实际、联系学校发展目标的实际、联系学校功能发挥的实际。一个好校长不仅拥有高深的教育理论,而且在工作实践中能灵活运用、开拓创新,教育思想一直处于领先水平。

 

在指导工作上是领路人物

校长是学校的灵魂,灵魂的作用是无形、有力而又永恒的。一个好校长既不是事必躬亲,又不是甩手掌柜,而是把自己的思想用在指导工作上,付诸实践中,始终是一个领路人物。

校长指导工作包括指导思考方法、指导管理工作、指导教育教学工作,让学校、教师、学生同时得到发展。作为领路人,好校长会做好以下三个方面的工作:

明确方向指路

好校长会让全校师生前进的方向准确,方向人人皆知,方向切实可行,方向很吸引人。学校、教师、学生三者的发展方向在好校长的心目中既定位明确,又与时俱进。他(她)会及时分析目标的达成情况,不断提出各部门、各群体、各个体的努力目标,让学校工作一直走在前进的道路上。

以身作则带路

好校长不把自己看成官,而把自己看成是教师的教师、学生的朋友。要求他人做到的,他(她)必须做到。好校长在前进的道路上或布满荆棘或有鲜花掌声,当遇到困难时,好校长会带头克服,勇往直前;当遇到诱惑时,好校长会洁身自好,正派无私。好学上进、不懈追求、甘为人梯、乐于奉献是好校长的共有素质。

激励团队赶路

组织理论家巴纳德说过:“在现代社会中,如果不存在激励,绝大多数人总是站在消极的一端。”一个生机勃勃的团队离不开领导正确的激励。好校长会将精神激励和物质激励两手抓,两手都很硬。人文关怀激励、授权美名激励、压力和竞争激励、考核奖励激励、情感沟通激励、特别奖惩激励、榜样带动激励等等都是好校长驱赶团队向前迈进的有效手段。

 

在钻研业务上是领军人物

美国著名历史学家帕金森曾经举过两个实例:一个是投资建造原子反应堆的问题;另一个是投资建造自行车车棚的问题。讨论第一个问题时,11位委员中有7位不懂什么叫反应堆,反应堆有什么用途,而其余4位委员中有3位根本不知道建造它需要花多少钱。唯一有发言权的B先生看他们一窍不通,选择了沉默。一笔巨额投资就这样决定了。当讨论自行车车棚这个小小的投资问题时却争论激烈,难断不下。帕金森启发我们:领导者的专业基础水平对于领导活动有着巨大作用。

学校领导是知识和理念的领导,必然要求好校长是教育教学的行家里手,具有很高的教育教学水平和扎实的教育教学功底。任何一个以弱化自己的教育教学技能去强化学校教育教学管理的校长都不可能成为一个好校长。好校长在教育教学业务上应该始终是一个领军人物。一是在本学科教学方面,他(她)是当之无愧的、实实在在的学科带头人。其教学能力、教改理念、科研水平会让同学科的教师口服心服。二是在教育教学现代化手段、新工艺、新流程的应用和研究方面,他(她)始终走在学校的最前列。三是在对外交流方面,他(她)卓有建树。通过多级别的学术交流活动,他(她)给本校学术团队建立一个正常活动的智囊团,以此充当学校发展的“外脑”。值得一提的是,一个好校长有了智囊团-------外脑以后,会注意两点:利用外脑,而不依赖外脑;利用外脑,而不死搬外脑。领军人物贵在于此。

 

在组织安排上是领袖人物

不管学校大小,校长都要管理人、财、物、事,纷繁复杂。一个好校长会以领袖的风范把握全局,抓住每个时期的主要矛盾和重点任务,考虑好事物的方向、目标、过程、结果。具体讲:

立足整体,通观全局

现代管理学要求领导者必须树立系统和整体观念。学校工作是一盘棋,好校长着力提升教育教学质量,会从整体出发,系统分析。考虑部分班级、少数教师、个别学生,只能是“地方主义”、“本位主义”、“分散主义”,是违反整体原则的表现。好校长会以自己的人格魅力和超凡的组织能力团结和带领教职工,以人为本,发挥优势,扬长避短,在全局中求得可持续发展。

高瞻远瞩,规划全局

好校长知道,取得教育教学成果,必须有一个周期,特别是扭转一个薄弱学校的管理,需要一个过程,而不在于某一学期的得失。学生分班与管理、教师调配与培训、各部门功能发挥与协调、跟踪考勤与考绩,好校长会全盘规划,按时推进。一个好校长会牢记:学校要长远发展,教师要分层发展,学生要终生发展。在队伍建设上,好校长会知人善任,分得清哪是必然人选、哪是热门人选、哪是潜力人选。锁定人选后,好校长会用心培养,激励给力,努力实现学校的可持续发展。

抓住中心,统筹全局

一个学校,教学工作始终是中心工作。一个好校长会狠抓常规管理、深入课堂听课评课、督促教师认真辅导和批改作业、积极组织校本培训、努力改进教学设施、有步骤开展教学基本功竞赛、强化后勤服务与管理、组织学习教学新模式新方法新工艺等等,这些都是为了抓好教学这个中心工作。不仅如此,好校长还会通过开展课题研究,扩大对外交流,不断提升教师的教育教学水平,使之更好地做好教学工作。

务实创新,盘活全局

抓好教学工作的校长只能是务实的校长,好校长还具备创新思维的优良品质。好校长善于不断地改进工作思路,注重营造创新氛围,努力锻造创新文化,全力培养创新能力,把校园建设成善于发现新事物、经常出现新气象、频繁开展新活动的文化阵地。好校长的创新举措包括品牌创新、制度创新、技术创新、目标与评价创新。好校长会永葆青春与活力,时时盘活教师的心,处处盘活学生的心,是一个务实创新、盘活全局的领袖人物。

总之,好校长应是思想上的领先人物、指导上的领路人物、业务上的领军人物、组织上的领袖人物。

 
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