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无锡市南湖小学

发布日期:2016-10-18    【字号:  

来到这里,是为了美丽成长

——无锡市南湖小学“美丽德育”侧记

本刊记者  赵逸萍

 

清晨,细风微拂,伴着朝阳,记者踏入了无锡市南湖小学。

这里环境优美,现代感十足的教学楼、行政楼、实验楼、体育馆及运动场……布局合理。楼层间的“校训”、“校歌”及耳熟能详的教育名言、国学经典名句,催人奋进。每间教室不同风格的特色文化墙、学校的荣誉廊等设计风格开放,造型典雅精巧。在这里,每一块砖、每一棵树、每一面墙甚至每一级台阶都那么的文韵雅律,相得益彰,而且透着浓浓的书香味,象在诉说、传达着南湖小学这所校园的精神力量和文化魅力。这里的学生们活泼自信,举止文雅,彬彬有礼……整个校园处处洋溢着快乐、和谐、健康、文明的气息,点点滴滴尽显着南湖小学潜心打造的“美丽德育”魅力。

是什么在短短两年多时间里让孩子们的文明素养得到如此之大的提升?记者的疑问在武凤霞校长及分管德育的丁激副校长处得到了解答。

武凤霞校长告诉记者:无锡市南湖小学地处运河西岸,20128月正式投入使用。建校以来,学校根据实际情况,确立“凸显特长,打造特色,着眼生长”的发展之路,以“因你,我走向远方”为办学理念,以“做一个行者”作为校训,紧密围绕“过有道德的生活”这一主题,不断加强德育工作的针对性和有效性,始终坚持以人为本的理念,实现学校德育教育工作水平的真正提升。

 

 管理育人,狠抓德育队伍建设

武校长说,一个校园的精神风貌很大程度上取决学校办学定位和校园内涵文化建设方面,并体现在日常的学校管理以及教育教学事务中。走进南湖校园,你会发现每位老师所呈现出来的精神面貌都阳光积极,这与南湖小学德育目标——做“美丽德育”,建设“美丽南湖”是相互辉映的。

作为学校德育工作的一线实施与执行者,师资队伍的专业化发展关系到学校德育工作的可持续发展,也是影响学校教育质量的关键。学校用“以班主任自我发展需求为前提,以实践应用相结合为基础”作为班主任队伍建设的主线,开展“南湖讲坛”、“班主任素养提升工程”、“南湖德育研学交流会”、“优秀班集体创建评比”、“品德课堂教学能力研讨”等形式多样的德育工作者能力提升活动。班主任每月定期的研学活动形式多样、月月有主题,活动中强调人人参与、人人都是主体的原则,参与者可以在“南湖讲坛”聆听杨慎慧书记为老师们评述教育热点话题;也可以在“班主任素养提升活动”中感受武凤霞校长为老师指点德育论文撰写技巧的专家风采;也会被在丁激校长德育课堂里热烈讨论的场景所深深感染……学校成立两年多来已逐渐培养出一支精干的德育工作者队伍,师生得到共同发展。

 

爱心育人,建立良好师生关系

“老师,我比原来进步了!”这是学生在学校“快乐聊吧”里对一直以来关心他成长的心理健康教育辅导老师报告自己的进步喜讯。面对孩子天真可爱的笑容、面对孩子以前从没有过的自信,老师感受到了无比的快乐。

南湖小学将学生心理健康辅导作为一项重要的德育工作。自建校以来,学校对每一个学生进行情况摸底,涉及学生共计一千九百多人次。通过全面的班主任调研、老师家庭走访等形式,撰写出了《南湖小学学生情况分析》,为心理辅导工作提供了科学的依据。随后,还组建了学校心理辅导室——“快乐聊吧”,由分管副校长、德育主任、骨干班主任和学校两位拥有专业的国家心理辅导师资格的老师组成了专门的辅导团队,为那些特殊家庭、性格孤僻等需要心灵关怀的学生进行疏导、帮助。每天固定时间,在“快乐聊吧”里都会传出舒缓、轻柔的音乐,同学们可以在这里坐着舒适的沙发、吃着糖果与老师聊天、倾吐心声,老师会从多方面来帮助孩子舒解紧张心理,解决各类问题。到目前为止学校“快乐聊吧”已经接待、服务学生320多人次,“快乐聊吧”从一开始门庭冷落到后来学生把这里当成既可以寻求老师帮助,也能和老师朋友分享快乐的心理港湾。

 

习惯育人,搭建良好的个性平台

南湖小学积极引导每一个学生践行“美丽德育”,引导同学们做到“有礼有序、文明礼貌”。教导学生学会在日常的“洒扫应对”中来提升学生的素养。学校大队部通过组织全体同学讨论,梳理出了同学们当前需要做到的文明关键词:即有礼、有序、安静。在解读校徽的活动中,学校组织同学们结合“校训”、“学校精神”围绕校徽图案凝炼出校徽所具有的涵义,并进一步通过人人参与制订《文明公约》,进而形成具有南湖小学鲜明特色的《学生文明三字歌》。

分管德育的丁激校长告诉记者:“南湖小学的孩子真有礼貌!”这是每一个来到南湖小学参观、访问的来宾由衷的赞叹。是啊!孩子们礼貌的言行举止也深深打动了记者。孩子们的变化得益于学校引导同学们从“主动问好”做起,养好文明礼貌习惯。丁激副校长说:早晨当一个个精神抖擞的同学们背着书包走进校门时,一个个都会彬彬有礼地与值勤老师打招呼,值勤的老师一次值勤就要回答几百次“同学们好!”,每当老师们说起这几百次的“同学们好”时,都露出带着自豪的微笑。傍晚放学,南湖小学的校门口又是另一道风景线。一个个班级在老师的带领下,排着整齐的队伍来到校门口,列队后与老师道别,“同学们再见。”“老师再见!”孩子们嘹亮的道别声和鞠躬行礼都会引来家长们的交口称赞。

南湖小学的德育工作本着“求真、求实”的主旨,每阶段都会给学生提出诸如《南湖小学校园文明三字歌》等通过努力就能实现的德育要求,重点从养好学生的文明习惯开始,这虽然是德育中最基础的,但也是最重要的起点,应该说南湖小学抓住了德育的“原点”。

南湖小学自建校以来先后承接了100多次的国际、全国、省、市、区各级重要会议、活动和参观任务,同学们落落大方、举止文明的表现赢得了来宾的交口称赞。201410月南湖小学承办了东南亚华文阅读研讨活动,面对新加坡、香港等地的老师,南湖的同学们在课堂上表现出自信的气质、好学的精神,在课堂下给客人老师介绍无锡风土人情时侃侃而谈的素质,赢得了国内外教育专家的赞誉。

 

环境育人,校园文化净化学生心灵

南湖小学以“美丽的你我”、“美丽的班级”和“美丽的校园” 多种多样的德育系列主题活动,培养学生自尊、自信的意识,努力做一个“有教养”的人。

学校德育处的老师们充分认识到环境的育人功能,在校园内构建多维立体的环境德育工程。在全体老师的群策群力下,南湖小学形成了一楼“校园精神文化长廊”、二楼“传统文化长廊”、三楼“艺术长廊”的“走廊德育文化”,其中一楼的《南湖学生文明三字歌》得到时任无锡市市长的朱克江同志高度赞赏,并表示应该把南湖的这项德育举措进行推广。

利用教室外墙进行班级特色的创意墙贴结合“班级名片”、“班级墙报”形成班级育人环境;组织少先队员给校园内六十多种花草树木进行“植物铭牌”设计构成绿植文化育人;校园金色童年电视台、红领巾广播站又构建起了德育环境的新途径。

南湖小学还结合“南湖好儿童”德育评价与“三美”德育活动中的核心要求,提炼“美丽德育”的核心关键字并将这些关键字与日常德育活动进行有机整合,明晰美丽德育目标层次(第一层次:礼、净、静;第二层次:诚、谦、合;第三层次:美丽。)。把德育目标具体化到行动,细化各德育目标层次关键字并制订《美丽德育学生行为规则》,让学生不仅接受美德养成教育更要积极参与其中,明了具体的目标要求和意义,学习与践行相结合,增强教育的实效。学校还将相关关键字布置在校园的各个场所,形成德育环境教育,让同学们行走校园里潜移默化地受到熏陶。德育处还综合师生建议编写了《南湖小学班级管理范式要求》,努力让文明习惯教育融入学生在校的每一个环节,努力让每一个学生在德育的滋养中得到成长。

 

活动育人,寓德育于活动之中

学校紧紧围绕美丽德育,稳步推进德育阵地建设。结合学校育人目标以及学生的个性发展需求,立足“红领巾电视台”、“五星队室”和“金色童年学生社团”等开展丰富多彩的特色德育活动。努力使之成为培养学生自信、锻炼能力、全面发展的良好载体。“社团”、“红领巾电视台”等成为推动美丽德育可持续发展的新动力。

作为德育展示的窗口,“红领巾电视台”凸显了美丽德育在学生能力培养方面的作用。由学生主持人和采编小组构成了完整的电视台人员配置。每次播出的节目都是师生共同策划,学生自编自导自演,每个班级依次轮流登台亮相,人人都有机会。充分体现了以生为本,让红领巾电视台成为展现南湖学子风采、培养能力的舞台。建台以来,共播出了电视节目41期,参与学生人数多达1000多人次。无锡电视台著名主持人张乐、唐智慧、维娜先后做客电视台,与同学们交流互动。无锡电视台著名的“阿福聊斋”节目组走进南湖小学,携手红领巾电视台的小主播一起制作了四期节目,同学们在电视荧屏上展示了舞蹈、器乐等才艺,精彩的表演在取得了很好的社会反响。美丽的硬件设施锻造了南湖小学同学们美好的形象,同学们美好的形象又带领他们走进了更大的平台,给予了他们成长过程中更多的美好。南湖小学的学生就是在这样一个个关注“美丽形成”的活动中走进了一个“拥有美丽”的良性发展轨道。

“金色童年”学生社团活动是学校美丽德育特色打造中的又一个亮点,61个社团成为孩子们培养兴趣、特色发展的乐园。学校不仅开始有“蝶艺”、“比特科技”、“绘画”、“器乐”、“篮球”等社团,还邀请了有特长的家长和艺术名家走进南湖。比如,既是知名民间艺术家又是家长的姜全娣老师为同学们开始了剪纸社团;江南大学人文学院舞蹈系的符珊珊副院长、系主任叶凌飞老师为喜爱舞蹈的小朋友开设了舞蹈艺术社团;无锡本土知名作家阮夕清先生为南湖的同学们开设了“作家教作文”的创作社团等等,学生的兴趣爱好在社团活动中得到了充分的释放和专项的发展。目前,已经形成了校级、年级社团齐头并进良好格局,还形成了社团“拳头品牌”—— “追梦比特科技社团”分别荣获无锡市优秀社团、区十佳社团的的称号。各社团为学校捧回了很多大奖,比如:全国物联网大赛一等奖、省青少年科技竞赛一等奖、市“百灵鸟”艺术展演金奖等1200多个奖项。

据了解,南湖小学建校短短两年多时间,十几家国内、省、市、区各级各类新闻媒体对南湖小学着力打造“美丽德育”进行了全面、深入的报道,其中市级以上新闻媒体的报道量达到近六十次,这足以说明南湖小学德育的进步与成绩。

在真切感受着校园每座墙的言语,每个孩子成长故事的同时,记者感受着以人为本,师生互相依托,以生为重的教育理念;徜徉在校园的文化长廊,记者深刻地感受到学校文化不仅是环境的建设和知识技能的传承,更是校园中人的行为习惯,理想信念的体现,是一种精神文化。一种“生态的”、和谐的校园环境,自然会熏陶出淡雅的道德素养。

所谓德育,恰若微风扑面而爽,胜似清泉浸润心肺,潜移默化,似无心而有意。德育的内涵在这里凝炼,德育的外延在这里伸展。南湖小学的环境是德育,班级的每一位教师是德育,师生关系是德育,学生的交往也是德育,可以说,德育渗透在南湖小学的每一个细节和缝隙里,学校因“美丽德育”而走向远方!

 
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