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庙港中学校本课程融合社团活动的“求是”特色建设

发布日期:2016-11-07    【字号:  

让教育致力于远方的成长

——庙港中学校本课程融合社团活动的“求是”特色建设


走进苏州市吴江区庙港中学校门,一块“求真问理”石,体现了学校师生的拼搏进取精神;进入校园,“求是创新”的校训、“崇实求真”的校风、“敬业爱生”的教风和“求真唯美”的学风宣传字样,庄重、醒目,催人奋进;记者看到学校的文化墙上围绕“三有三讲”的育人理念,以图片和文字的形式来规范学生的日常行为规范,真正做到了让学生“穿有样、坐有相、言有规、行有范”,既重视了看得见的,更重视了看不见的美德;“求真楼”的楼层主题文化中,“水墨丹青,生花妙笔”,展现了学生的个性特长;“社团乐活,精彩你我”,展现了学生的快乐风姿;“君子同行,圣贤为友”,展现了名人榜样的力量。润物细无声,庙港中学让墙壁、景点,一草一木都会说话,成为了影响学生心理,陶冶学生情操的情境场。 

当记者感受庙港中学“处处是教育之地”的同时,从中也体会到了学校校本课程融合社团活动的丰富多彩。为此,记者专门采访了计荣明校长。

“为进一步丰富学生的校园文化生活,提高学生的综合素质,我校立足实际,开展了丰富多彩的‘求是’校本课程及社团活动,为校园文化注入了新的活力。”计校长的话语拉开了庙港中学校本课程融合社团活动“求是”特色建设的序幕。

计校长告诉记者,庙港中学的“求是”课程通过引导师生树立理想、确立目标、制定适应性的课程方案,培育求是修德、乐于学习的求是学生,培养实事求是、善于教学的求是教师,实现“教师幸福地教,学生快乐地学”,打造全体师生求真、问实、创新、唯美的求是课程。

计校长介绍说:“真,是求真问理,广思博学,终身学习; 实,是做事认真,过程缜密,凡事彻底;新,是开拓视野,大胆探索,日新月新;美,是平等友善,感恩惜福,明辨是非。‘求是’课程,是以学生为本、以实际为本、以实践为本,以达真、实、新、美为原则的课程。”

采访过程中,记者了解到庙港中学的“求是”校本课程融合社团活动开展得有声有色,得到了学生们的热烈欢迎,活动让每一位孩子找到了自信,发展了特长,收获了成功感和幸福感,达到了良好的效果。

 

“求是乡土”创特色

庙港坐落在美丽的太湖边,这里有着丰富的美食资源,比如可口的熏豆茶,美味的太湖蟹,清甜的香青菜……还有那看了就会流口水的各式糕点,而其中的糕饼更是让人垂涎三尺:有着芝麻的香味,荤油的滑腻,黄酒的醇厚,炒米的软糯……如此美妙的食物怎可错过?而且传统的糕饼完全手工制作,这样的手艺又怎能让它失传?当然传统糕饼也有局限的地方,现代人对口味的要求非常挑剔,对于传统的偏甜口味,能不能与时俱进进行口味的创新呢?在这样的背景下庙港中学提出了新的课题。

“作为独具特色的苏氏糕点,香甜的糕饼一直深受庙港地区人民的喜爱,这种纯手工制作的糕点,颇具童年的味道,精美的纹理、软糯的口感、香甜的味道……传统的风俗被完好的保留了下来,但目前市面上销售的糕饼,在包装上还是沿袭了以往那种简单乏味的设计,在销售方式上还是主要依靠那种口口相传的渠道,如果我们能够在包装设计和销售方式上进行研究并改进,那样就会有更多人了解并喜爱这种美食。”计校长微笑地说道。

计校长告诉记者,在校本课程实施的过程中,学生们学会了去发现问题;学会了通过查阅法、问答法、联想法等去研究学习,找出原因;学会了在研究过程中交流经验、探讨问题、相互合作,找到解决方案。这样的研究过程,极大的提高了每个学生的研究能力和团队合作精神意识。

计校长还说,这个校本课程的目的与意义是为了让学生熟悉和了解家乡的传统美食——糕饼的制作,并且针对现代人的口味喜好进行创新,培养学生的团队合作能力和创新意识,增强学生对家乡的热爱。

为此,学校还专门购买了3D打印机,为糕饼模型制作、设计、创新创造条件。当计校长打开电脑,把一幅幅设计精良的糕饼图案展现在记者面前时,记者赞叹不与,真是妙不可言。

计校长还介绍,“求是乡土”课程还以“求是讲坛”、讲座、辩论赛、社团等形式开设宣扬“江村文化”的课程及 “江村文化”体验式课程。

 

“求是文化”蕴诗韵

据计校长介绍,庙港中学开设了“诗韵”经典古诗词为主题的课程,结合每学年一次的古诗词朗诵比赛,结合德育活动,开展“走进江村”社会调查活动,开拓学生视野,培养学生继承优秀传统文化的意识、创新意识和能力。推进校园文化建设,营造浓郁书香文化。

计校长说:“此课程以‘学生成长体验’为出发点,植根于学生阅读生活领域,借助古典诗歌这一载体,让学生认识人类文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,以提高学生的品德修养和审美情趣,提升学生的人文素养和综合能力,让学生充分享受童年的多彩与快乐,从中得到和谐发展,逐步形成良好的个性和健全的人格。”

“学生在参与学习的过程中,较为系统地接触、学习古典诗歌作品,从小广读博览,接受名家名篇的熏陶。在大量诵读、欣赏等综合实践活动中,积累大量语言文字的精华,丰富孩子的文化素质,全面提高孩子的语文读写能力,形成语文学习宽厚的和开阔的知识视野。教师通过创设情境,提供知识信息源,进行课堂教学、课后活动、练习评价,帮助学生掌握知识,掌握技能,帮助学生形成正确的人生观、价值观、审美观。以‘读’为核心,进行鉴赏教学,通过多种形式的‘读法’,如诵读、美读、比读、议读、研读等方法,培养学生自主探究学习古典诗词的能力,掌握正确的鉴赏诗歌的方法,学会鉴赏诗歌。这样既培养了学生读诗的兴趣,又提高了学生的人文素养和人文精神。 让学生在‘兴趣’中学,在‘诵读’中品,在‘练习’中悟,真正领悟到诗歌的无穷魅力。”

计校长接着说:“在这个过程中,也造就了有文化底蕴的教师。教师教育应该从读书开始,教师们沉下心跟学生一起读,在古典诗歌,中外经典著作中汲取营养,一方面能滋润自己的心田,提升自身的文化素质,在实践中自觉培育具有高尚精神境界和文化素养的新人;另一方面,也能带动学生多读书,品经典,浸润生命成长。师生共读,品味诗韵,让师生在互动中共同成长,满足自身的精神需要,从而达到获得知识、启迪思想、熏陶情感、激发意志和提高语言能力的目的。”

 

“求是研究”显科技

计校长介绍,“求是研究”活动以研究性学习、科技创新和课外小实验为载体,对生活中的问题和现象进行深度探究、进行创造性思维的课程。

“目的是为了让学生学得开心,玩得开心。在学习中培养兴趣,在社团活动中学习科学,培养学生独立思考、创新进取的科学素养,促进学生整体素质的提高。”计校长缓缓地接着说道:“社团活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的,它可以以课堂教学为基础,又可以完全脱离课堂教学,它可以是课堂教学的辅助和延伸,也可以学到一些课本学不到的知识。社团活动的形式机动灵活、多种多样,要注意‘点’和‘面’的结合,也就是要把集体性活动和个别性活动结合起来。”

在劳技教室记者看到,学生在开展电子百拼活动。据了解,“电子百拼世界”是由安装底板和各种电子元器件(电阻、电源、二极管、三极管等)焊接在带有子母扣的塑料块组成。元器件上用文字和符号标出名称、规格,还附有一本彩色精印的电路图(即使用说明书)。利用塑料块上有弹性和导电的子母扣,可将元器件有序的在安装底板上连接成一个完整的电路。从简单的电灯电路到复杂的中波收音机电路,不用焊接,不用工具,在较短的时间里直观的实现各种电路的装配,合上开关就显示出电路的视听效果。

记者注意到,一方面是按图完成指定的实验。重点培养学生基础理论知识,实际操作能力,提高学生的实验技巧和灵敏的动手动脑能力。另一方面是根据事先设定的目标,对电路进行改造、创新或增强功能。着重于开发智力,培养学生灵活运用电子技术知识,解决实际问题的能力,提高学生创造意识、创新能力等科学素养。

在开展机械制作活动中,社团活动提供社团成员开展小制作小发明活动。因地制宜,因陋就简开展小制作。学生在设计制作中,不仅可以学习巩固书本知识,加深对概念规律的深刻理解,更重要的是制作中的困难磨练学生的意志,成功的喜悦激励他们不断进取,增强战胜困难的信心。

而在开展三角插折纸活动中,记者了解到,三角插的制作可以说是折纸制作中的一朵奇葩,其简单的单元折叠模型和类似于乐高玩具一样的无穷扩展潜力,都使得其成为深受大家喜欢的折纸大全之种类之一。三角插的折纸单元本身是可以根据制作的需要不断的进行调整的,而折纸三角插的单元颜色也可以根据需要进行变化和改造,这样就给折纸三角插的制作带来了各种可能。

计校长告诉记者,举办“六小竞赛”(像小发明、小制作、小论文、小考察、小创意、小科幻、小绘画),并建立严格的检查、考评、奖励制度,以提高科技活动的实效。在期末阶段,社团能为全校师生进行成果展示。成果展示形式:举行科学创新作品制作、实验技能展示和科普手抄报比赛等,表彰优秀的学生。

 

“求是文学”耀风采

“文学社团旨在培养学生的写作兴趣、爱好,增加学生的课外知识,提高一定的写作技能,丰富学生的课余文化生活,为今后培养合格人才起着积极推动的作用。争取扎实做好文学社团的基础工作,使之成为我校社团工作的一个重要组成部分,成为我校作文教学研究一个闪光点,成为同学们文学素养提高的一个舞台。” 计校长介绍说。

记者了解到,文学社活动形式多样,在全校范围内以社团的名义开展写作、辩论、演讲、踏青、诗歌朗诵、经典诵读、走进文学经典世界等活动。围绕写作开展的一些活动,例如参观、采风等活动的习作尽量和平时的周记、日记结合起来,力求不给他们增加额外的负担。

通过文学社开展系类活动,学生们交流观点,展开探讨,形成“求同存异”的学习风气,陶冶了参与者情操,锻炼参与者能力,丰富校园文化生活。

在校内开展活动的同时,引导文学社团社员以小记者的身份走出校园,进行采访,试着撰写新闻报道。 要求社员向学校网站发表自己的优秀作品,并积极参与本社的各项讨论。

通过各项活动,拓展学生的文学视野,激发学生创作热情,提高阅读和写作能力,培养文学新秀。把读书、文学欣赏、练笔结合起来,提高学生审美修养及学生的文学理论水平和欣赏水平。

 

“求是成果”展希望

庙港中学十分重视学生校本课程及社团的建设,根据孩子的兴趣爱好、特长等为学生精心打造了多个社团:智能机器人、足球、乒乓球、篮球、舞蹈、快乐烘焙、开心农场、美陶、棋类……为了更大地激发学生的兴趣,学校全体教师齐上阵,每个学生人人都参与,并逐步形成“全面发展、特色发展”的培养方式。为了保证活动效果,每个社团还选定了有特长的教师担任辅导教师,充分利用学校所有的校舍和设备,每周三下午的第七、八节课开展校本课程及社团活动。固定活动的时间和地点,加上校本课程及社团活动负责人提前安排好活动的内容和形式,认真备课,从而提高了校本课程及社团活动的有效性。

五彩缤纷的校本课及社团活动丰富了学生的业余生活,参加美术协会的同学,他们的书画、泥塑等作品彰显着光彩熠熠的创造性思维;足球协会的同学用激情诠释着团队精神与青春风采;棋艺社团活动则把参与者带入了深邃厚重的中国文化中以陶冶情操……在这些风采各异的舞台上,同学们不仅可以舒缓紧张的学习节奏,放松心灵。同时,使同学们的眼界得以开阔,阅历得以增加,素质得以提升,能力得以锻炼,深切感受到实践出真知的道理。

 “学校开展校本课程研究和社团活动以来,我们的辅导老师倾注了满腔热情,孩子们的兴趣、爱好、特长得到了张扬,学校举办的师生才艺展示、艺术作品得到了上级的肯定和表彰,学校生活开始变得丰富多彩了。这更加坚定了我们走下去的决心和信心。”计校长坚定地说。

庙港中学校本课程整合社团活动的开发,学生们的校园生活更丰富了,学习兴趣也得到了极大的提升。计校长表示:“让每一个孩子扬起希望的风帆,这是我们践行‘求是教育’的宗旨。通过丰富多彩的校本课程融合社团活动的平台,学生们播下希望的种子,在不断的奋斗中获得快乐,在快乐中实现自我价值;同时,‘求是教育’也能让教师感受到工作的成就感,获得更广阔的专业发展空间。”

计校长还说:“在初中生阶段,追逐成绩不是唯一的目标,我们不能局限于学生的短期发展。‘求是教育’就是一种提倡在远方的教育,让师生们在‘风帆’的引领下前进,为实现更长远、更长足的发展而蓄积能量。”

 

 
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